中辦、國辦印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設全面推進。辦學格局更加優(yōu)化，辦學條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。

因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，加強省級統(tǒng)籌，確保公平公正。

教育部舉行2022“教育新春”系列第三場新聞發(fā)布會，介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關工作情況

職業(yè)教育進入提質(zhì)培優(yōu)改革攻堅關鍵期，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季強調(diào)：要提高質(zhì)量，提升形象，讓職業(yè)教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”。

要暢通升學渠道，高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善“職教高考”制度，擴大職業(yè)本科、應用型本科在“職教高考”中的招生計劃，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。

推動中職學校向“就業(yè)與升學并重”轉變，支持國家優(yōu)質(zhì)高職�？圃盒Ｉ�格本科，推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進，讓更多職校生接受高質(zhì)量本科教育。

推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題。

新《職業(yè)教育法》實施

新職教法首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并為職校學生打通了上升通道。

新職教法第四章第三十三條明確規(guī)定，設立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學校，由國務院教育行政部門審批。此外，新職教法還為職校學生的更高層次教育探索預留了空間，即在專科層次高等職業(yè)學校實施本科層次的職業(yè)教育。這意味著，職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以讀本科甚至更高層次的學歷，從法律層面暢通了職校學生的發(fā)展通道。

新法還指出，用人單位不得設置妨礙職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)、公平競爭得報考、錄用、聘用條件；機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、品用得重要條件；事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求得崗位，可以適當降低學歷要求。

國家發(fā)改委等8部門公布職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》

國家發(fā)展改革委、教育部、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、中國人民銀行、國務院國資委8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了新的方案，是《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂后職業(yè)教育領域教育質(zhì)量提升的關鍵舉措。

通過培育遴選產(chǎn)教融合試點城市，在重點行業(yè)深度推進產(chǎn)教融合，培育建設產(chǎn)教融合型企業(yè)，在新一代信息技術、集成電路、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及養(yǎng)老、托育、家政等生活服務業(yè)，深入推進產(chǎn)教融合，培養(yǎng)服務支撐產(chǎn)業(yè)重大需求的技術人才。

將增補支持200所左右高職院校和應用型本科院校，進一步加大對職業(yè)教育產(chǎn)教融合的支持力度。