技能型人才鳳毛麟角職業(yè)教育變革在即

培養(yǎng)符合產業(yè)鏈不同層次、不同需求的合格技能型人才、高端技能人才、應用人才是我國實現(xiàn)產業(yè)升級的一個重要突破口，建設面向未來的現(xiàn)代職業(yè)教育體系應以支撐發(fā)展現(xiàn)代產業(yè)為目標。

“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育必須遵循經濟社會的發(fā)展規(guī)律。隨著我國"轉方式、調結構"宏觀經濟戰(zhàn)略的實施，職業(yè)教育不可避免地要隨著經濟發(fā)展方式轉變而動，跟著產業(yè)結構調整升級而走，圍繞企業(yè)人才需要而轉，適應市場需求而變。”教育部副部長魯昕近日表示，為了適應我國經濟社會發(fā)展新形勢對人才需求的變化，教育部將在今年發(fā)布關于推進中高職協(xié)調發(fā)展、集團化辦學、校企合作以及產業(yè)園區(qū)、工業(yè)園區(qū)和職業(yè)教育園區(qū)融合等的一系列文件。

傳統(tǒng)教育與市場的落差

新材料、生物醫(yī)藥、信息技術等新興產業(yè)均屬于智力密集型產業(yè)，其對人才的需求跟以往傳統(tǒng)學科的培養(yǎng)目標有所不同。過去我國傳統(tǒng)學科的人才培養(yǎng)方式是通過大量專業(yè)理論知識的灌輸，培養(yǎng)研發(fā)機器設備的“研究者”，長期忽視對于實際操作能力的培養(yǎng)。

“現(xiàn)在企業(yè)缺的就是合格的標準操作人員。站在企業(yè)發(fā)展角度看，人才問題一直是一個重要瓶頸，我們公司今年就有將近2000人的缺口，其實我們需要的還是應用型人才。”51BPO集團副總經理郭艷剛道出了大多數(shù)企業(yè)的心聲。

統(tǒng)計資料顯示，未來幾年，我國新興產業(yè)的市場規(guī)模將以30%-40%的年增長率高速發(fā)展，隨之將帶來數(shù)以百萬計的就業(yè)機會。但目前市場上符合企業(yè)需求的技能型人才鳳毛麟角，技能型人才短缺問題十分突出。

“實際上，這對高校就提出了新的挑戰(zhàn)。也就是說學生通過在高校的學習，畢業(yè)以后就能夠成為符合企業(yè)需要的合格人才，就能直接生產上線。”北京聯(lián)合大學副校長鮑泓教授表示，“目前國內高校的定位和傳統(tǒng)，包括師資理念和師資的培養(yǎng)還無法從容應對市場的需求，但教育部門要適應這種發(fā)展趨勢，要為這種轉變提供人才支撐。”

人才要適應產業(yè)升級需要

當前新興產業(yè)正呈現(xiàn)出依托信息技術和現(xiàn)代管理，從勞動密集型向知識密集型轉變的發(fā)展趨勢。為了適應這種變化，科學引導產業(yè)結構調整，中國“十二五”規(guī)劃綱要明確提出，到2020年，我國要建成適應經濟發(fā)展方式轉變、產業(yè)結構調整要求，體現(xiàn)終身教育理念、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求。

在這樣一個新的歷史起點上，高等教育應該如何按照中國“十二五”規(guī)劃的要求，培養(yǎng)適應企業(yè)需要的技能型人才？

中國高等教育學會常務副會長張晉峰表示，職業(yè)教育是工業(yè)化和生產社會化的產物，未來應該在深化校企合作、產教結合上下功夫，積極探索以校企合作集團化辦學為重點的辦學機制，搭建高校、企業(yè)與政府部門相互交流與合作的平臺。

事實上，我國的職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育從興起到目前的繁榮，所經歷的時間并不長，積累的經驗還不豐富。“21世紀需要的是適應產業(yè)升級的人才，需要知識和技術融為一體的人才，培養(yǎng)既有知識又有技能的高水平人才，是當前我國職業(yè)教育工作不可推卸的責任和義務。”中科院院士李京文表示。

政產學研合作探索培養(yǎng)模式

“職業(yè)教育發(fā)展方向到底如何轉變，我們應該怎樣培養(yǎng)人，我們培養(yǎng)的人能否服務于國民經濟發(fā)展、服務于社會，這是當前產業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的迫切需要解決的新課題。”魯昕表示，大力推進職業(yè)教育，走產教結合、校企合作的發(fā)展之路才是科學的解決之道。

作為我國高素質人才培養(yǎng)重要途徑，高校在這一領域進行了積極的嘗試與探索，北京聯(lián)合大學就是其中的先行者。結合多年的實踐經驗，北京聯(lián)合大學副校長黃先開教授表示，關鍵在于改變高校和企業(yè)合作點對點式為主的傳統(tǒng)模式，想方設法促進高校和企業(yè)集團進行合作。北京聯(lián)合大學的這一辦學機制被業(yè)內形象地概括為“政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與”。

在蘇州市政府的大力支持下，蘇州工業(yè)園區(qū)服務外包學校創(chuàng)造性地提出“教學辦公室”理念，依托深度的校企合作，打造出一個基于人力資源的培訓、行業(yè)研究以及標準制定，以師資培訓和人才服務為一體的政校企三方共建的實訓體系。在這一體系中，所有資源都向企業(yè)開放，并由政府提供支持。

“職業(yè)教育是一種類型化的教育，不應該是割裂的、斷層的。職業(yè)教育要系統(tǒng)地培養(yǎng)人才。”權威專家建議，“十二五”期間，我國政府應該針對各個層次、各個方面、各個領域的人才，分別制定規(guī)劃，有步驟地加強培養(yǎng)。在大力推動政產學研合作的基礎上，繼續(xù)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，并制定、完善與之相適應的職業(yè)教育中國質量標準。