表決通過(guò)!新職業(yè)教育法5月1日起施行

2022-04-20 219

文章摘要:十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議4月20日表決通過(guò)新修訂的職業(yè)教育法,2022年5月1日起施行。這是職業(yè)教育法制定近26年來(lái)的首次修訂,職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型.

表決通過(guò)!新職業(yè)教育法5月1日起施行
表決通過(guò)!新職業(yè)教育法5月1日起施行

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議4月20日表決通過(guò)了新修訂的職業(yè)教育法,2022年5月1日起施行。這是職業(yè)教育法制定近26年來(lái)的首次修訂。

新職業(yè)教育法共八章六十九條,明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度,深化產(chǎn)教融合、校企合作,完善職業(yè)教育保障制度和措施,更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

新職業(yè)教育法

4月18日,職業(yè)教育法修訂草案提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)會(huì)議三次審議。據(jù)央視新聞當(dāng)日?qǐng)?bào)道稱,職業(yè)教育修訂草案三審稿在立法目的中增加了三點(diǎn):一是促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè);二是建設(shè)「技能型社會(huì)」;三是明確職業(yè)教育是「為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐」。

提請(qǐng)本次常委會(huì)會(huì)議審議的職業(yè)教育法修訂草案三次審議稿擬在校企合作、職普融通、辦學(xué)規(guī)范、稅收政策、職業(yè)技能競(jìng)賽等方面作出修改。在今日三審之前,4 月 14 日,全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)舉行記者會(huì),法工委發(fā)言人臧鐵偉還就提請(qǐng)常委會(huì)會(huì)議審議的職業(yè)教育法修訂草案三次審議稿進(jìn)行了說(shuō)明。

據(jù)臧鐵偉介紹,主要修改內(nèi)容包括:

一是突出就業(yè)導(dǎo)向,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐。

二是堅(jiān)持立德樹(shù)人,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

三是推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通貫通。

四是進(jìn)一步明確扶持措施,調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性,發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用。

五是提高職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度,營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。

六是完善職業(yè)教育保障制度和措施。

去年12月,職業(yè)教育法修訂草案二次審議后,在中國(guó)人大網(wǎng)公開(kāi)征求社會(huì)公眾意見(jiàn),共有194名網(wǎng)民提出了403條意見(jiàn),另收到群眾來(lái)信9封。社會(huì)公眾對(duì)完善產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)制度、對(duì)職業(yè)教育給予必要的扶持和補(bǔ)助、進(jìn)一步提升職業(yè)教育的地位和社會(huì)認(rèn)可度等方面提出了意見(jiàn)建議。

新職業(yè)教育法

為進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的重要主體作用,深化產(chǎn)教融合,增強(qiáng)相關(guān)政策措施的可操作性,草案三審稿作出修改。

其中,草案三審稿在總則中明確職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作,并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),國(guó)家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用,推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育,鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。同時(shí),草稿三審稿明確,行業(yè)主管部門定期發(fā)布人才需求信息,企業(yè)可以設(shè)置專職或者兼職實(shí)施職業(yè)教育的崗位,企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。

在明確鼓勵(lì)職業(yè)教育深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的同時(shí),三審稿指出,在提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)按照規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)符合條件認(rèn)定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的,按照規(guī)定給予金融、財(cái)政、土地、信用等支持,落實(shí)教育費(fèi)附加、地方教育附加減免及其他稅費(fèi)優(yōu)惠。

草案三審稿擬增加規(guī)定,企業(yè)與職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招收學(xué)生,以工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)的,應(yīng)當(dāng)簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議,有關(guān)企業(yè)可以按照規(guī)定享受補(bǔ)貼。

草案三審稿還明確鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開(kāi)發(fā);明確與職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同舉辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)等多種形式進(jìn)行合作。同時(shí),政府鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn);國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)安排實(shí)習(xí)崗位,接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生實(shí)習(xí);國(guó)家支持企業(yè)設(shè)立職業(yè)教育獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金,對(duì)職業(yè)教育捐資助學(xué)。

新職業(yè)教育法

草案三審稿著眼于推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育相互融通、不同層次職業(yè)教育相互貫通,作出一些修改。

例如,明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,明確高等職業(yè)學(xué)校教育由?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施;又如,明確中等職業(yè)學(xué)?梢园凑諊(guó)家有關(guān)規(guī)定,在有關(guān)專業(yè)實(shí)行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng);再如,接受高等職業(yè)學(xué)校教育,學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的,可以依法申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位。

同時(shí)草案三審稿還增加規(guī)定,省級(jí)以上人民政府教育行政部門會(huì)同同級(jí)人民政府有關(guān)部門建立職業(yè)教育統(tǒng)一招生平臺(tái),匯總發(fā)布實(shí)施職業(yè)教育的學(xué)校及其專業(yè)設(shè)置、招生情況等信息,提供查詢、報(bào)考等服務(wù);鼓勵(lì)支持普通高等學(xué)校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容。

為加強(qiáng)監(jiān)督管理,規(guī)范辦學(xué)行為,草案三審稿還明確,職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)接受教育督導(dǎo),職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)行使職權(quán)依法接受監(jiān)督,職業(yè)學(xué)校不得以介紹工作、安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等名義違法收取費(fèi)用。

為提升職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度,營(yíng)造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境,草案三審稿擬增加規(guī)定如:國(guó)家通過(guò)組織開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng),為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺(tái),持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠;事業(yè)單位公開(kāi)招聘中有職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位,可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求。

在保障享有平等的升學(xué)就業(yè)機(jī)會(huì)方面,修訂草案明確,高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法,專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生;機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時(shí),應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求,將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。

參考資料來(lái)源:

中國(guó)人大網(wǎng)

http://www.npc.gov.cn/npc/c30834/202204/413a8ed7d79c431591058df1164945aa.shtml

央視新聞

http://tv.cctv.com/2022/04/18/VIDEvk8g8OoloADPvwoLc9Tu220418.shtml

來(lái)源:新華社、貴州教育發(fā)布

【來(lái)源:貴州發(fā)布】

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