分流擇校|分流是什么？初中生應(yīng)該如何面對(duì)分流？

轉(zhuǎn)眼2021年即將結(jié)束，關(guān)于中考分流的話(huà)題又引起了一批家長(zhǎng)和學(xué)生的熱議。中考分流到底是什么？為什么要分流？哪些學(xué)生會(huì)成為分流對(duì)象？這些無(wú)疑是最讓初三家長(zhǎng)和學(xué)生們感到困惑的問(wèn)題。今天，小新就來(lái)詳細(xì)剖析中考分流的問(wèn)題。

01、分流是什么？

為了提高升學(xué)率，很多初中會(huì)選擇在初三快結(jié)束前，篩選出一些成績(jī)不好的，或者是不易考上高中的學(xué)生進(jìn)行分流，讓他們選擇一些職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。中考分流對(duì)于學(xué)校來(lái)講減輕升學(xué)壓力，對(duì)于學(xué)生來(lái)講不會(huì)再浪費(fèi)半年的時(shí)間，可以在初三上學(xué)期時(shí)選擇自己心儀的職業(yè)學(xué)�；蛘邔W(xué)習(xí)技能。

02、為什么要分流？

一是國(guó)家教育資源有限，不能保障所有學(xué)生接受中高級(jí)教育。分流政策有助于讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，而不是讓想混日子的學(xué)生白白浪費(fèi)名額。

二是有利于因材施教，有些學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)沒(méi)有興趣，學(xué)不進(jìn)去，但動(dòng)手實(shí)踐能力很強(qiáng)。把這樣的孩子困在應(yīng)試教育的課堂上就是對(duì)人才的浪費(fèi)，應(yīng)該根據(jù)孩子的特長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)。

三是優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，自大學(xué)擴(kuò)招以來(lái)，如今社會(huì)上大學(xué)大學(xué)生多如過(guò)江之鯽，質(zhì)量上良莠不齊，數(shù)量上供過(guò)于求，以至于一部分雙非院校畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)困難。但與此同時(shí)社會(huì)上基層技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，部分地區(qū)出現(xiàn)“用工荒”，很多企業(yè)、工廠也直呼招工難。實(shí)行分流政策，讓一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，有利于優(yōu)化現(xiàn)有的人才結(jié)構(gòu)。

四是均衡產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，由于互聯(lián)網(wǎng)科技的高速發(fā)展，近年來(lái)，金融、互聯(lián)網(wǎng)、電商等行業(yè)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，致使行業(yè)人才趨于飽和，競(jìng)爭(zhēng)激烈。而制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等實(shí)踐人才匱乏，缺少基層人才支撐使產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度也受到了一定影響。分流出一部分學(xué)生去學(xué)技術(shù)，對(duì)一些行業(yè)缺乏的技術(shù)人才補(bǔ)充有立竿見(jiàn)影的效果。

03、哪些學(xué)生會(huì)成為分流對(duì)象？

這些學(xué)生不是學(xué)不會(huì)，而是對(duì)應(yīng)試教育心懷抵觸，態(tài)度上不愿意學(xué)。他們往往有自己的興趣愛(ài)好，與其在普高混日子或者輟學(xué)等待年齡到了去打工，不如學(xué)習(xí)自己感興趣的技術(shù)，掌握一技之長(zhǎng)賴(lài)以生存。

這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并沒(méi)有問(wèn)題，平時(shí)也很積極努力，只是由于不適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)得吃力卻又事倍功半。勉強(qiáng)考上一所不好不壞的大學(xué)，畢業(yè)后也競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)重點(diǎn)高校畢業(yè)生，不如學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)將來(lái)的就業(yè)。

“雙減”政策下是少了課外補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，但是高等教育人才培養(yǎng)所需的時(shí)間長(zhǎng)、花銷(xiāo)大，成績(jī)不夠拔尖畢業(yè)后競(jìng)爭(zhēng)壓力也更大，不如從通才教育轉(zhuǎn)向?qū)２沤逃�，畢業(yè)更早、花銷(xiāo)更少、競(jìng)爭(zhēng)更小，早一步為家庭減輕負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

誠(chéng)然，如今的職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)水平參差不齊，校園管理升學(xué)渠道也不夠暢通，這也是家長(zhǎng)不放心讓孩子接受職業(yè)教育的主要的原因。但是分流政策下，大多數(shù)學(xué)生一旦考不上普高，又不愿意接受職業(yè)教育，就只能輟學(xué)。

在十五六歲的年紀(jì)，三觀尚未形成就離開(kāi)校園進(jìn)入社會(huì)，很容易被形形色色的人和誘惑所腐蝕，走上錯(cuò)誤的道路。與其任孩子輟學(xué)，不如選擇一所靠譜的職業(yè)學(xué)校，為他們的未來(lái)打開(kāi)另一扇大門(mén)。​​​​